Eine Anregung im Zusammenhang mit der
Bewegten Pause liegt in einer Erweiterung des
Angebots an Kleinspielgeräten, sowohl für
den Innen- wie den Außenbereich.
Konkrete Ansätze, die Bewegte Pause konse-
quenterweise auch in Form von Bewegtem
Unterricht und Bewegtem Lernen fortzuführen,
gäbe es derzeit nicht, wie ich von Schulleiterin
Renate Binder erfahre. „Einige Turnübungen
oder kinesiologische Übungen, das macht
jeder Lehrer selber, wenn er merkt, dass die
Kinder einfach müde werden oder die Luft
einfach schon ein wenig abgestanden ist.“
(Katja Stürzlinger)
Angebote der PH OÖ im Bereich SCHILF/
SCHÜLF
24
, im Bereich Lehrgänge
25
sowie
Veranstaltungen aus dem laufenden Fortbil-
dungsprogramm
26
könnten eine Ausweitung
der Bewegten Pause hin zum Bewegten Unter-
richt unterstützen. Anregungen etwa zum
Bewegten Mathematikunterricht bietet das
Schulporträt der NMS Ranshofen
27
. (Grinner
2013)
24 PH OÖ, Angebote im Bereich SCHILF/SCHÜLF:
dung-aps/angebote-fuer-schulen/angebote-schilfschuelf.
html
25 PH OÖ, Lehrgang „Bewegte Schule“:
.
ph-ooe.at/fortbildungschulentwicklung/lehrgang-anmel-
dung/bewegte-schule.html
26 PH OÖ, Fortbildungsangebote APS:
.
ph-ooe.at/fortbildungsangebote-aps.html
27 PH OÖ, Schulporträt NMS Ranshofen:
.
ph-ooe.at/fort-weiterbildung/fb-se-i-aps/angebote-fuer-
schulen/schulportrait-nms-ranshofen.html
Dass die Bedürfnisse durchaus unterschiedlich
sind, zeigt das Pausenverhalten deutlich.
Während einesteils die Tischgruppen auf
den Gängen gut besetzt sind, ist es auch der
so genannte Fußballgang, der sich großer
Beliebtheit erfreut: Ein Gangbereich wird mit
einem Netz vom übrigen Areal abgetrennt,
womit dort gefahrlos dem Fußballspiel gefrönt
werden kann. Sicherheit ist groß geschrieben
und so sind Türgriffe, Heizkörper etc. gut
geschützt bzw. speziell vertieft eingebaut.
Insgesamt ein überraschender und ungewöhn-
licher Anblick, der aber zum Nachmachen
animieren soll.
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